?写在开始
同样是喜洲，不同的是“玩法”。
大部分营地或游学项目，内容是确定的、固定的，安排好的，作为学习者的孩子们只需要按照行程时间表来体验。今年寒假，田野学校与能量助力团共创的寒假营，将带来社会化学习的高阶玩法——把更多自主权和自由度给到孩子。在大理喜洲古镇这座“开放的学校”中，将让孩子们有更多空间去发现、选择和创建自己感兴趣的学习议题和内容。“喜洲”不再是一个标准答案，而是孩子们手中和眼中的万花筒。孩子们不仅会从多角度认识喜洲，更能学会如何把一个新鲜的地方变成一所学校。▼
01/这样的学习将如何展开？每个小组发起一个感兴趣的话题，比如美食、服装。在对话、采访中，对喜洲古镇形成一个初步认知每个小组带着自己感兴趣的话题走入社区，从空间上观察喜洲这个社区小组找到最感兴趣的点，达成小组共识后，深入探索，了解这个文化背后的故事从对话、观察、探索到行动，亲自去体验和连接，在这个过程中与不同的人物、内容建立互动和联结，形成更深刻、并且带着情感的认知最后，所有的小组都参与一个共同的创造性活动，让学习收获彼此共享，在让学习成果在共创中丰富、立体起来。孩子们将经历“对话-观察-体验-探索-联结-关系-共创”不同的学习形式当然，这样的过程并非随机和无序的，营期同样有一张行程表，用于掌握学习推进的节奏，支持孩子们在大框架的“确定感”中去创造自己的“不确定”。
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02/为什么要做这样的设计？在信息获取和旅行极度便捷和发达的当代，知识唾手可得，体验极大丰富。最终考验我们的不再是“知识量”，而是如何把知识“结构”起来，形成系统性认知的能力。在未来，学习将越来越成为探索、生成和创造的过程。“创造学习”这种能力，课本无法给予我们，但生活可以，学校无法给予我们，但田野（真实的世界）可以。
因此，如何将喜洲变成一所学校这个过程，将是孩子们练习“创造知识”，“创造学习”的过程。我们期待通过这样的练习，孩子们能将这种能力逐渐迁移到自己的生活中，让自己成为学习的主人。
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03/孩子将有哪些具体的收获？
多维度素养的提升
一场学习兴趣驱动的社会化学习项目
一套认知陌生城市的方法论
深度体验白族文化，扩展认知边界与视野感知社会化学习的意义，综合素养得到大幅提升跨文化交流，走出舒适区，让孩子找到内在成长动力小组共学，看见不同思维，学习如何学习复盘反思，掌握问题发现与解决流程多元化表达能力提升，书写日志、画海报、口头、肢体语言等等独立参营，学会照顾好自己、与人相处等▼
国内领先的致力于社会化学习的专业机构，为6~18岁青少年提供基于真实学习场景的创新教育方案，帮助青少年在真实的自然、社会环境和情境下，通过理解、探究和解决真实问题，获得学习和成长。能量助力团是届教育创新小岛，被Aha社会创新学院在年从全国多家教育机构甄选，成为全国20余家创新教育孵化项目之一，能量助力团践行“