人在伤心时，往往都是口是心非。 一句“我没事”，只是假装在强势；一句“我很好”，其实心情很不好。 虽然谎言是善意，但你的心，一直下着雨。 可谁又是谁的谁呢，谁又能体会到你内心的不易，你做人的艰辛。 诸多的心事想说，却说不出口；诸多的伤口想藏，却无处躲藏； 诸多的委屈想哭，却欲哭无泪；诸多的难当想逃，却说服不了双腿。 很想换个时间，不想再过着重复性的每天；想换个地点，不愿去面对种种的难挡； 想换种身份，从而忘了一切，忘了所有，忘了世界，也忘了你是谁，谁是你。 其实活着，就要有所经历，有所容纳，有所坚持，有所放弃。 你走得好吃力，却装着无所无谓；你珍惜的好不值，却爱得无怨无悔。 你倔强，你不服输，是现实太残酷； 你隐忍，你不爆发，是人情太冷酷。 越来越沉默，只因伤得太重；越来越礼貌，只因失望透顶。 人生，从哭着控诉，到笑着对待，到头来还不是一场随遇而安； 生活，从理想风满，到现实骨感，最终还不是一样平平淡淡。 拿不起放下了，人醒了，心懂了；舍不得舍得了，雨停了，天晴了。 平凡地活着，虽说不完美但要脚踏实地；好好地活着，虽苦乐参半但要知足常乐。 爱自己，更要爱人生，让心灵充满希望，就会一路向阳。
做魅力女人
数学教学过程应当将学生主体摆在突出的位置。教师对一些关键问题、关键环节且慢说破，留下“更美的风景”让学生自己去发现和欣赏，使其在探索、思考问题的体验中提升思维和激发兴趣。例如在双曲线概念的教学中，当得出双曲线定义：平面内与两定点F1、F2的距离之差的绝对值等于常数（小于|F1F2|）的点的轨迹叫做双曲线，提出问题：动点的轨迹是双曲线，满足的条件是什么？当学生得出
在评价“北上广热”多年来高烧不退的现象时，李春玲表示，最根本的因素还是我国发展的不平衡。一方面是城乡发展失衡，另一方面是大中小城市之间的发展失衡。最优资源集中在北上广等有限的几个城市，导致这些地方的发展最快。年轻人自然而然向往机会最多的地方，往这些地方集中，成为一个循环。