例如教师可以在课堂教学结束前10～15分钟，组织学生对课堂学习内容进行总结，帮助学生梳理整堂课程的学习内容，并通过列出“已知方程x-（k+1）x+3k=0的一个根是2，求它的另一个根及k的值。”等类似题目，考查学生的知识掌握情况及运算的准确性。在课堂的最后，教师要注意强调，在解题过程中，首先将一元二次方程化为一般形式、不要漏除二次项系数等注意事项，使课堂更完整，培养学生的解题思维，避免学生因为马虎或者解题思维不够清晰而出现计算错误。
【贫穷的根源】：穷人表面上最缺的是—金钱；本质上可能最缺的是—野心；脑袋里可能最缺的是—观念；面对机会时最缺的是—把握；命运中最缺的是——选择；骨子里可能最缺的是—勇气；改变上最缺的是—行动；肚子里可能最缺的是—知识；事业上最缺的是—坚持；性格中可能最缺的是—胆色。